- Presentan libro 70 Años de Teatro Escolar del Instituto Nacional de Bellas Artes
- Investigación de la maestra Xóchitl Medina
Desde la Muñeca pastillita de Miguel N. Lira a obras que abordan temas como la muerte, en Pato, muerte y tulipán, de Jacqueline Serafín, o la migración, en El viaje de Tina, de Berha Hiriart, obras que se estrenaron en 2012, el teatro escolar ha estado presente desde 1942, cambiando la vida de miles de niños que han asistido a esas funciones.
Un recuento de temporadas, obras, artistas, dramaturgos, así como fotografías que muestran la evolución del teatro escolar, es lo que reúne el libro 70 Años de Teatro Escolar del Instituto Nacional de Bellas Artes, investigación realizada por la maestra Xóchitl Medina, volumen que presentó la noche del 7 de mayo en la Sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes, el Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información Teatral Rodolfo Usigli (CITRU) del Instituto Nacional de Bellas Artes.
Este libro es también un homenaje a la trayectoria de la bailarina, coreógrafa, investigadora y promotora cultural, Xóchitl Medina Ortiz, dijo Ricardo García Arteaga, director del CITRU, quien fungió como moderador.
En la presentación del libro participaron el subdirector general de Educación e Investigación Artísticas del INBA, Jorge Gutiérrez Vázquez; el coordinador nacional de Teatro del INBA, Juan Meliá; la subcoordinadora nacional de Danza del INBA, Eunice Sandoval; Alberto Lomnitz, director de escena y dramaturgo, y la autora.
Xóchitl Medina nació en la ciudad de Puebla en 1935 y se ha dedicado a la docencia, la investigación, producción teatral, fue bailarina y coreógrafa.
En su turno, indicó que se trata de un recorrido histórico, del esfuerzo de personalidades que al paso del tiempo formaron el Teatro Escolar Mexicano, que han visto niñas y niños desde 1942 a 2012 en el Distrito Federal y en la mayoría de los estados.
Desde la primera obra presentada en el Palacio de Bellas Artes, La muñeca pastillita, de Miguel N. Lira, dirigida por Clementina Otero, se reconoció al teatro como uno de los medios más eficaces para elevar la conciencia personal de los niños. La comunicación entre espectadores y espectáculo es inmediata, es una enseñanza directa, dijo la investigadora.
"El teatro es una de las mejores experiencias humanas, de allí que se haya formalizad una temporada de teatro infantil orientada a inculcar y desarrollar en la conciencia de los niños los valores morales y culturales de nuestro tiempo, aprovechando con ello la maravilla de la imaginación infantil, fomentando en los niños el gusto, la afición y el amor por este arte", acotó.
La escritora recordó que fue en 1942 cuando Concepción Sada y Clementina Otero, presentaron el proyecto ante la Secretaría de Educación Pública, para crear el teatro infantil y desde entonces se materializaron las funciones para niños.
Diez mil participantes, entre funcionarios, escenógrafos, coreógrafos, técnicos, asistentes, dramaturgos, artistas, son los que recopila el volumen de la maestra Medina Ortiz y un acervo de más de mil imágenes, así como documentos elaborados por las autoridades del INBA, testimonios, programas de mano que se digitalizaron.
“La mayor parte de mi vida la he dedicado a acercar a niños al teatro, el teatro escolar es un arte de alcances inimaginables que toca la mente, la personalidad, la imaginación de niñas y niños y es nuestra responsabilidad seguir trabajando por eso”, concluyó la maestra Xóchitl Medina.
Por su parte, Juan Meliá, coordinador nacional de Teatro del INBA, señaló la importancia que tiene el teatro infantil en el desarrollo de las personas y recordó el mensaje que envió el escritor y actor John Kani con motivo del Día Mundial del Teatro para Niños y Jóvenes, el pasado 20 de marzo, en el que recordó cómo su vida ya no fue la misma, desde aquel día de 1958 en que fue a ver Macbeth, esa misma experiencia ha sido vivida por millones de niños en el país, gracias al Teatro Escolar, dijo Meliá.
El Teatro escolar amerita reflexionar cuáles son sus valores, dijo Meliá, primero su capacidad de articulación interinstitucional, sin la labor conjunta de la SEP, el INBA y en sus inicios el IMSS, el programa no podría haberse sostenido, de allí la importancia del trabajo de equipo que sostiene los procesos de gestión y económicos.
Este proyecto también ha dado impulso y apoyo a la producción y es motor de nacimiento de nuevas producciones que se mantienen vivas en presentaciones posteriores a público abierto a nivel nacional e incluso internacional.
El esquema de consolidación de compañías y disciplinas, se ha desarrollado a un nivel de calidad que lo pone como uno de los más importantes del mundo en la actualidad, afirmó el coordinador Nacional de Teatro.
El desarrollo y evolución de temas, la formación de nuevos públicos, el repertorio del programa se enriquece desde textos clásicos, pero ahora se arriesga cada vez más a tratar temas controversiales como los suicidios, abandono, abuso, entre otros, lo que permite un mayor acercamiento con niños y jóvenes, padres y maestros.
El teatro escolar es fundamental en sus obras, sus objetivos y sus alcances, dijo Juan Meliá, quien indicó que tan solo el año pasado se presentaron más de 1 120 funciones a las que asistieron 240 mil estudiantes.
Alberto Lomnitz, director de escena y dramaturgo, quien también participó durante la presentación del libro, dijo que el Teatro Escolar es la joya y punto principal a defender en la Coordinación Nacional de Teatro y mencionó la importancia del libro para convencerse de la necesidad de las instituciones, como el Instituto Nacional de Bellas Artes, que ha mantenido este programa a través de los años.
