{"id":13808,"date":"2016-11-07T18:10:00","date_gmt":"2016-11-07T18:10:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-06-29T01:29:24","modified_gmt":"2026-06-29T01:29:24","slug":"el-derecho-la-educacion-para","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/?p=13808","title":{"rendered":"El derecho a la educaci\u00f3n para adolescentes debe prevalecer a\u00fan en condiciones de privaci\u00f3n de libertad: UNICEF y Secretar\u00eda de Gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"<ul style=\"margin-bottom: 24px; margin-top: 24px; padding: 7px;\">\n<li style=\"line-height: 16px; text-align: justify;\"><span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><b><em>De acuerdo con&nbsp;<\/em>la<em>&nbsp;Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes<\/em>,<em>garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de esta poblaci\u00f3n es una corresponsabilidad de distintas autoridades, entre ellas la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, la Secretar\u00eda de Desarrollo Social, la Secretar\u00eda de Econom\u00eda, etc.<\/em><\/b><\/span><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; text-align: justify;\"><em><span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><b>Seg\u00fan datos del INEGI, de los 4,365 adolescentes privados de libertad a nivel nacional al cierre de 2015, el 2.5% carec\u00edan de servicios educativos y el 24.60% contaban s\u00f3lo con instrucci\u00f3n primaria al momento del internamiento<\/b><\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\">\n<a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEgu7dbRudOJgM8b5yShfks3SJZuWfljmbt83qKz8pdQhDBJfsoBullIrbwb3O4eru4zS8U5LGJbZJpVdR3Px4gtNXUPItUF6MGssUa7jxefG4BKF8kaDHVU7rNl-or35vkpdf6ox4M9eC7q\/s1600\/z1.jpeg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" border=\"0\" height=\"265\" src=\"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/z1.jpeg\" class=\"wp-image-13809\" width=\"400\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Durante el&nbsp;<em>Seminario internacional sobre el derecho a la educaci\u00f3n de adolescentes privados de libertad<\/em>&nbsp;que se llev\u00f3 a cabo este 29 y 30 de septiembre, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia en M\u00e9xico,&nbsp;<span class=\"highlight\" id=\"0.29528771173322\" name=\"searchHitInReadingPane\">UNICEF<\/span>, y la Direcci\u00f3n General de Tratamiento para Adolescentes de la Secretar\u00eda de Gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico, DGTPA, se\u00f1alaron que las condiciones de internamiento no deben implicar, bajo ninguna circunstancia, la privaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n para los y las adolescentes en conflicto con la ley.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">En el evento se destac\u00f3 la necesidad de garantizar el derecho a una ense\u00f1anza equitativa y de calidad que responda a las necesidades particulares de este grupo poblacional, la cual es un componente fundamental para su proceso de reintegraci\u00f3n y reinserci\u00f3n familiar y comunitaria. En M\u00e9xico, seg\u00fan datos del INEGI, aproximadamente 15,000 adolescentes son sujetos a un proceso legal. De \u00e9stos, la poblaci\u00f3n de adolescentes que permanece privada de libertad cada a\u00f1o, es de aproximadamente 4,365.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Del total de adolescentes privados de libertad registrados a nivel nacional en 2015, el 2.5% carec\u00edan de servicios educativos; el 24.60% ten\u00edan instrucci\u00f3n primaria; 41% secundaria; y el 27.20% preparatoria (el 4.40% restante no especific\u00f3). Adem\u00e1s, la mayor\u00eda de las y los adolescentes en conflicto con la ley, estaban fuera de la escuela o presentaban rezago educativo al momento de su ingreso al centro de internamiento.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">\u201cEl derecho a la educaci\u00f3n, es un derecho habilitante para ejercer el resto de los derechos. Por ello, para garantizar a los y las adolescentes en conflicto con la ley el ejercicio pleno de su derecho a una educaci\u00f3n equitativa y de calidades, es preciso visibilizar las brechas existentes y fortalecer la coordinaci\u00f3n interinstitucional\u201d, se\u00f1al\u00f3 Erika Strand, Representante adjunta de&nbsp;<span class=\"highlight\" id=\"0.7332915383940046\" name=\"searchHitInReadingPane\">UNICEF<\/span>&nbsp;M\u00e9xico.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Son varios los desaf\u00edos que persisten para la generaci\u00f3n de mecanismos que garanticen el derecho a una educaci\u00f3n equitativa y de calidad para los y las adolescentes que est\u00e1n cumpliendo una medida legal. Si bien cada uno de ellos tiene diferentes niveles y distintas necesidades de aprendizaje, muchos de los servicios educativos no est\u00e1n disponibles o se ven limitados a impartir \u00fanicamente alfabetizaci\u00f3n y educaci\u00f3n primaria b\u00e1sica, con acceso restringido a secundaria o media superior.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">La Directora General de Tratamiento para Adolescentes, Elisa Lavore Fanjul, asegur\u00f3 que \u201clas y los adolescentes en conflicto con la ley tienen derecho a recibir una educaci\u00f3n de calidad que les permita adquirir habilidades y competencias de acuerdo a su grado escolar, por lo que es necesario preguntarse si la metodolog\u00eda actual es adecuada para esta poblaci\u00f3n. Ante caracter\u00edsticas distintas, necesitamos una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza distinta\u201d.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Los centros de internamiento generalmente no cuentan con personal especializado para atender necesidades culturales o \u00e9tnicas particulares para quienes pertenecen a comunidades ind\u00edgenas, y tampoco cubren los requerimientos espec\u00edficos de los y las adolescentes con problemas cognitivos, da\u00f1o neurol\u00f3gico o alguna discapacidad. \u2028<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Otro de los principales desaf\u00edos identificados durante el seminario, fue la gesti\u00f3n de servicios educativos que recae, en la mayor\u00eda de los casos, en la administraci\u00f3n de los centros de internamiento. Ofrecer servicios adecuados y dirigidos a las y los adolescentes privados de libertad, con el objetivo de que ejerzan plenamente su derecho a la ense\u00f1anza, implica un mayor involucramiento por parte de las autoridades educativas a nivel federal y estatal.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Para consolidar los esfuerzos de garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n y hacer frente a estos retos, M\u00e9xico cuenta con un marco legal sin precedentes, La&nbsp;<em>Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes<\/em>, promulgada en 2016, la cual busca uniformar y homologar los mecanismos de justicia para adolescentes en todo el pa\u00eds, as\u00ed como generar mejores oportunidades de reinserci\u00f3n y reintegraci\u00f3n social, familiar y comunitaria.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Por su parte, la&nbsp;<em>Ley General de Derechos de las Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes<\/em>&nbsp;establece que todas las instancias que forman parte del Sistema de Protecci\u00f3n Integral deben actuar de manera coordinada &nbsp;para garantizar el acceso y la restituci\u00f3n integral de derechos (entre ellos, el derecho a la educaci\u00f3n) para todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en M\u00e9xico, incluyendo aquellos en conflicto con la ley.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Algunas de las conclusiones del s<em>eminario<\/em>&nbsp;indican que los esfuerzos interinstitucionales para mejorar el acceso y la calidad de la educaci\u00f3n deber\u00e1n centrarse en la generaci\u00f3n de iniciativas concretas y programas de ense\u00f1anza adecuados que provengan del Sector Educativo. Dichas iniciativas deber\u00e1n contar con presupuestos adecuados y retomar criterios de inclusi\u00f3n y equidad para hacer frente a la condici\u00f3n de vulnerabilidad adicional que implica la privaci\u00f3n de libertad.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Lavore Fanjul, destac\u00f3 que \u201cel nuevo modelo educativo que propone la Direcci\u00f3n General de Tratamiento para Adolescentes de la Secretar\u00eda de Gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico, es que se les d\u00e9 una educaci\u00f3n integral a partir de detecci\u00f3n de casos especiales, colocando al adolescente al centro de la ense\u00f1anza y generando cambios internos que van desde el uso de materiales, hasta el curriculum de quienes ense\u00f1an, sobre todo, contando con profesores de asignatura de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica\u201d.&nbsp;<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Ser\u00e1 clave tambi\u00e9n seguir fortaleciendo al proceso de implementaci\u00f3n del nuevo marco legal, fortaleciendo las capacidades de sus operadores para cumplir efectivamente con la protecci\u00f3n de los derechos de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en conflicto con la ley, favoreciendo siempre las sanciones alternativas y los procesos de reinserci\u00f3n social, y garantizando que los certificados de estudios otorgados no indiquen en ning\u00fan caso, la situaci\u00f3n de reclusi\u00f3n.<\/span><\/div>\n<div style=\"line-height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;\">\n<span style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">\u201c<span class=\"highlight\" id=\"0.8173313902472867\" name=\"searchHitInReadingPane\">UNICEF<\/span>&nbsp;seguir\u00e1 trabajando con los gobiernos para fortalecer la creaci\u00f3n e institucionalizaci\u00f3n de modelos educativos que sean modulares y pertinentes, para ofrecer servicios que aseguren que todos los y las adolescentes en conflicto con la ley, tengan acceso y ejerzan de manera plena su derecho a la educaci\u00f3n\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Erika Strand.<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De acuerdo con&nbsp;la&nbsp;Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes,garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de esta poblaci\u00f3n es una corresponsabilidad de distintas autoridades, entre ellas la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, la Secretar\u00eda de Desarrollo Social, la Secretar\u00eda de Econom\u00eda, etc. Seg\u00fan datos del INEGI, de los 4,365 adolescentes privados de libertad a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":13809,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13808","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - 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