{"id":15128,"date":"2016-08-10T19:21:00","date_gmt":"2016-08-10T19:21:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-06-29T01:41:51","modified_gmt":"2026-06-29T01:41:51","slug":"presenta-inee-y-uniicef-panorama","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/?p=15128","title":{"rendered":"Presenta INEE y UNIICEF panorama educativo de la poblaci\u00f3n ind\u00edgena"},"content":{"rendered":"<ul style=\"background-color: white; line-height: 17.04px; margin: 0px 0px 20px 1em; padding: 7px;\">\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><strong style=\"line-height: 17.04px;\"><i><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El Panorama informa sobre el estado que guarda el derecho a una educaci\u00f3n de calidad entre la poblaci\u00f3n ind\u00edgena.<\/span><\/i><\/strong><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><strong style=\"line-height: 17.04px;\"><i><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Con esta publicaci\u00f3n, el INEE da inicio a una serie, de frecuencia anual, sobre el tema.<\/span><\/i><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\">\n<a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEim8tCaG5G_5-Y_X3FH93WhgtninL_SfnT9gfCsmM9FAHTkCHEF5aYO9iIvFMXh2kQpo8Rx0b0xcwT2Gbjaezvf38UyWH_ZzhoZoTtVuXCeQRC-rPITTuK-FLLVMdpah1MrpasjOBLLmLph\/s1600\/x14.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" border=\"0\" height=\"209\" src=\"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/x14-1.jpg\" class=\"wp-image-15129\" width=\"400\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (INEE) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, (UNICEF) dieron a conocer hoy el&nbsp;<em style=\"line-height: 17.04px;\">Panorama Educativo de la Poblaci\u00f3n Ind\u00edgena 2015,&nbsp;<\/em>en el marco del D\u00eda Internacional de los Pueblos Ind\u00edgenas, establecido por la ONU en 1995.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El prop\u00f3sito de este estudio es mostrar estad\u00edsticas e indicadores del estado que guarda el derecho a la educaci\u00f3n entre la poblaci\u00f3n ind\u00edgena, especialmente para las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en edades escolares. Tambi\u00e9n busca advertir sobre las carencias que el Estado debe atender para proveer una educaci\u00f3n de calidad, pertinente y equitativa a la poblaci\u00f3n ind\u00edgena.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Al hacer uso de la palabra, la consejera presidenta del INEE, Sylvia Schmelkes del Valle, dijo que \u201cM\u00e9xico cuenta con un marco legal que reconoce derechos espec\u00edficos de los pueblos ind\u00edgenas, derechos que se extienden al \u00e1mbito educativo; sin embargo, es necesario el fortalecimiento de las acciones dirigidas a la realizaci\u00f3n de su derecho a una educaci\u00f3n de calidad\u201d, precis\u00f3.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">En ese sentido, destac\u00f3 que se requieren mayores esfuerzos para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n que reciben las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (NNA) ind\u00edgenas, en particular en los aspectos que conforman las dimensiones de equidad y pertinencia.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Isabel Crowley, representante de UNICEF en M\u00e9xico, resalt\u00f3 que \u201cconforme a su mandato, UNICEF pone a disposici\u00f3n del pa\u00eds su experiencia t\u00e9cnica para buscar los mecanismos que ayuden a disminuir la brecha en el acceso a la educaci\u00f3n y a aprender de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes ind\u00edgenas\u201d.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Destac\u00f3 que parte del trabajo que este organismo internacional est\u00e1 llevando a cabo en favor de la educaci\u00f3n de la ni\u00f1ez ind\u00edgena incluye el fortalecimiento de capacidades del personal docente y creaci\u00f3n de materiales educativos en diferentes lenguas.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">De acuerdo con datos del INEGI, en 2014 la poblaci\u00f3n ind\u00edgena en M\u00e9xico era de poco m\u00e1s de 11.9 millones de personas, lo que representa 10 % de la poblaci\u00f3n total del pa\u00eds; de los cuales casi 4 millones tienen entre 3 y 17 a\u00f1os, es decir, est\u00e1n en edad de cursar la educaci\u00f3n obligatoria.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El Panorama informa que en 2014, el 78.6 % de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes de entre 0 y 17 a\u00f1os de hogares ind\u00edgenas y 90.8 % de los hablantes de lengua ind\u00edgena se encontraban en situaci\u00f3n de pobreza, por encima de la media nacional que es de 53.9 % (21.4 millones de ni\u00f1as ni\u00f1os y adolescentes).<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Uno de los obst\u00e1culos que enfrenta la educaci\u00f3n ind\u00edgena es la diferencia ling\u00fc\u00edstica entre estudiantes y maestros, pues en 4 de cada 10 escuelas, donde ambos hablan una lengua ind\u00edgena, no se trata de la misma.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Aunque tradicionalmente se ha asociado al \u00e1mbito rural, se estima que para 2014 la mitad de la poblaci\u00f3n ind\u00edgena habitaba ya en localidades urbanas y semiurbanas, e incluso casi una quinta parte del total (18.6 %) resid\u00eda en ciudades y zonas metropolitanas de m\u00e1s de cien mil habitantes.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">La poblaci\u00f3n ind\u00edgena de M\u00e9xico es de una gran diversidad cultural \u2013 68 grupos etnoling\u00fc\u00edsticos \u2013 y representa una enorme riqueza. Los pueblos ind\u00edgenas han conseguido preservar su identidad y transmitir sus cosmovisiones, lenguas, arte y tradiciones a las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes. Son sujetos de derecho de una educaci\u00f3n de calidad, cultural y ling\u00fc\u00edsticamente pertinente, que contribuya a fortalecer esta riqueza y a enriquecer el car\u00e1cter de M\u00e9xico como un pa\u00eds pluricultural y multiling\u00fce.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<strong style=\"line-height: 17.04px;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Principales hallazgos del estudio:<\/span><\/strong><\/div>\n<ol style=\"background-color: white; line-height: 17.04px; padding: 7px;\">\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Los estudiantes hablantes de lengua ind\u00edgena (HLI) se hallan presentes en todo el Sistema Educativo Nacional, pero su presencia disminuye conforme avanzan los grados y niveles escolares. En media superior, mientras el porcentaje de asistencia en la poblaci\u00f3n total es de 74.8 %, en la poblaci\u00f3n ind\u00edgena es de 65.2 % y en los estudiantes HLI es de 58.2 %.<\/span><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">S\u00f3lo en 60 % de escuelas con alumnos y docentes HLI, los docentes hablan las mismas lenguas que los estudiantes.<\/span><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Las condiciones materiales y la infraestructura en el servicio educativo ind\u00edgena presentan carencias importantes; por ejemplo, en las primarias ind\u00edgenas, 24.7 % no dispone de ba\u00f1os, 28.9 % no cuenta con mobiliario para docentes en al menos un aula, 21.2 % no cuenta con mobiliario para al menos un alumno, y 18.1 % tiene techo de materiales no durables.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Dos de cada 100 estudiantes de primaria general tiene dos o m\u00e1s a\u00f1os de rezago (extraedad grave), mientras que en las primarias ind\u00edgenas, son 9 de cada 100.<\/span><\/li>\n<li style=\"line-height: 16px; margin: 0px 0px 3px; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El mayor porcentaje de alumnos con nivel de logro&nbsp;<em style=\"line-height: 17.04px;\">Por debajo del b\u00e1sico&nbsp;<\/em>en la prueba EXCALE (2012) se encuentra en primarias ind\u00edgenas. En Espa\u00f1ol, 75 % se ubic\u00f3 en este nivel, y en Matem\u00e1ticas fue 65 %. En comparaci\u00f3n, en las escuelas urbanas p\u00fablicas los porcentajes fueron 37 y 36 %, respectivamente.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Un sistema educativo que incorpore las dimensiones de equidad y pertinencia debe asegurar el acceso, la permanencia y el aprendizaje de los alumnos de cualquier contexto y condici\u00f3n. El tramo para lograrlo con la poblaci\u00f3n ind\u00edgena es largo a\u00fan, y deben acelerarse las medidas que permitan alcanzar ese objetivo.<\/span><\/div>\n<div style=\"background-color: white; line-height: 16px; margin-bottom: 1.35em; text-align: justify;\">\n<span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">El INEE y UNICEF resaltaron que en el pa\u00eds es necesario redoblar esfuerzos para hacer efectivas las garant\u00edas y derechos de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes de las comunidades ind\u00edgenas.&nbsp;<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Panorama informa sobre el estado que guarda el derecho a una educaci\u00f3n de calidad entre la poblaci\u00f3n ind\u00edgena. Con esta publicaci\u00f3n, el INEE da inicio a una serie, de frecuencia anual, sobre el tema. 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