{"id":4234,"date":"2022-05-09T15:00:00","date_gmt":"2022-05-09T15:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-06-29T00:02:50","modified_gmt":"2026-06-29T00:02:50","slug":"pobreza-de-aprendizajes-y-abandono","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/?p=4234","title":{"rendered":"\u201cPobreza de aprendizajes\u201d y abandono escolar afectan a M\u00e9xico por la reapertura tard\u00eda de escuelas en la pandemia"},"content":{"rendered":"<ul style=\"text-align: left;\">\n<li style=\"text-align: justify;\"><b><i><span style=\"font-family: arial;\">De 2018 a 2021 abandonaron los salones de clase 1 mill\u00f3n 47 mil 227 alumnos; 374,261 de escuelas p\u00fablicas y 770,727 de particulares; pobreza de aprendizaje podr\u00eda llegar a 70 por ciento<\/span><\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"background-color: white; color: #3449a0; text-align: justify;\"><\/span><\/p>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEhPBX0Mqwo8SMBfflby-18N3iSY1dC2WhPPo_SSUiit6H8spQUEPjvHAFnTZ2W5fXYaTUskgQSD_SAKs1_OfbJICmpNuVjH6KO2L05Mg-pPDkddTTD0LdYWCNAXNJTVpMCdqnSAsbHYja438Xg_OIczHpGSIP8iVYH8_10osRX7ZLIqvPCyHyvxv3AO\/s300\/descarga%20(16).jpeg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"168\" data-original-width=\"300\" height=\"168\" src=\"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/descarga-16.jpeg\" class=\"wp-image-4235\" width=\"300\" \/><\/a><\/div>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial;\"><\/p>\n<div style=\"text-align: justify;\">La decisi\u00f3n de reabrir las escuelas de forma tard\u00eda y la carencia de recursos tecnol\u00f3gicos para atender la emergencia por la pandemia de Covid -19 ha dado como resultado que la \u201cpobreza de aprendizajes\u201d ya sea notoria en los ni\u00f1os y adolescentes de educaci\u00f3n primaria y secundaria, y haya un grand\u00edsimo abandono en los niveles de preescolar, donde los padres privilegiaron las condiciones de ense\u00f1anza para los mayores.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Con el fin de subsanar estas condiciones de afectaci\u00f3n a la ense\u00f1anza, la COPARMEX CDMX a trav\u00e9s de su Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, presidida por Patricia Ganem Alarc\u00f3n, subray\u00f3 la importancia de dotar a las escuelas, a los profesores y a las familias de equipamiento, de conectividad, de capacitaci\u00f3n y de insumos para enfrentar las nuevas maneras de comunicaci\u00f3n entre los docentes y los alumnos, as\u00ed como darles seguimiento.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Ganem Alarc\u00f3n sostuvo en rueda de prensa que entre el ciclo escolar 2018-2019 y el 2020-2021 abandonaron los salones de clase 1 mill\u00f3n 47 mil 227 alumnos, de los cuales se destaca la salida de 374 mil 261 de escuelas p\u00fablicas, 770 mil 727 de escuelas particulares del pa\u00eds, mientras 37 mil 734 maestros quedaron sin trabajo.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Acompa\u00f1ada por los vicepresidentes de Desarrollo y Sustentabilidad de la COPARMEX Ciudad de M\u00e9xico, Mar\u00eda Luisa Flores del Valle y de Comunicaci\u00f3n y Pol\u00edtica P\u00fablica, Gabriel Aguirre Mar\u00edn, Ganem observ\u00f3 que en el caso de la Ciudad de M\u00e9xico fueron 93 mil 418 alumnos los que abandonaran las aulas, cerraron 670 escuelas particulares y 10 mil 984 docentes perdieron su empleo.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">A nivel nacional dejaron de asistir a la educaci\u00f3n preescolar 274 mil 387 alumnos en las escuelas particulares, mientras que en instituciones p\u00fablicas fueron 178 mil 212, lo que hizo evidente que los padres de familia prefirieron otorgar el poder econ\u00f3mico reducido, as\u00ed como las herramientas tecnol\u00f3gicas a los ni\u00f1os de edad y estudios m\u00e1s avanzados.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Otros datos del impacto de la pandemia en la continuidad educativa fue la inserci\u00f3n en el mercado laboral de estudiantes que dejaron truncos sus estudios, pues si al final del ciclo escolar 2018-2019 se titularon 507 mil 349 estudiantes, en el 2019-2020 lo hicieron 461 mil 337, mientras que la cifra a la baja creci\u00f3 en 2020-2021 cuando s\u00f3lo 386 mil 444 lograron su titulaci\u00f3n.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">La presidenta de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la COPARMEX CDMX expres\u00f3 que contrario a como lo realizaron otros pa\u00edses cuando corroboraron que las escuelas eran espacios seguros y para evitar la afectaci\u00f3n de las condiciones emocionales de los alumnos, no aumentar el estr\u00e9s de las madres y padres de familia y evitar el abandono escolar, en nuestro pa\u00eds las abrieron de forma tard\u00eda, casi un a\u00f1o despu\u00e9s de que lo hicieron los primeros como Inglaterra, Espa\u00f1a, B\u00e9lgica, entre otros.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Ganem Alarc\u00f3n explic\u00f3 que la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), de la que M\u00e9xico es integrante, los investigadores a nivel internacional (especialmente de pa\u00edses n\u00f3rdicos y asi\u00e1ticos) y algunas universidades mexicanas como la Universidad Veracruzana, est\u00e1n dando seguimiento a los aprendizajes fundamentales de los alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica y comentan que las condiciones a distancia no completan el dominio de los datos requeridos y mucho menos cumplen con el desarrollo de habilidades deseables.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\u201cLa \u2018pobreza de aprendizajes\u2019 ya se observa. Los alumnos de primaria y secundaria han manifestado graves problemas de comprensi\u00f3n lectora y de bajas capacidades de razonamiento l\u00f3gico; as\u00ed como dificultades para profundizar a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n y de la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en los medios electr\u00f3nicos\u201d, expres\u00f3.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">De acuerdo con una estad\u00edstica que present\u00f3 la tambi\u00e9n doctora en Educaci\u00f3n, la proporci\u00f3n de ni\u00f1os que viven en situaci\u00f3n de pobreza de aprendizaje en M\u00e9xico era de 53% antes de la pandemia y podr\u00eda alcanzar hasta 70% m\u00e1s ante el cierre prolongado de las escuelas y la carencia educativa que a\u00fan tiene el aprendizaje a distancia.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Hoy la carga del modelo de ense\u00f1anza a distancia recae en los padres de familia y principalmente en los maestros, agreg\u00f3 G\u00e1nem: <i>\u201cSe deja en manos de las madres y padres de familia la responsabilidad de decidir si los estudiantes regresan a clases y 50% de los progenitores han decidido que sus hijos no regresen a clases<\/i>.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><i>\u201cY el Modelo a Distancia o H\u00edbrido recae en las espaldas de los profesores, sin que estos cuenten con equipamiento y conectividad adecuada para el trabajo, tanto en el contacto como el formato pedag\u00f3gico. No basta comunicarse con los alumnos, ni mandarles actividades por correo electr\u00f3nico; hay que ense\u00f1arles a trabajar a distancia, a buscar informaci\u00f3n, a mantener la atenci\u00f3n en un tema y a profundizar cu\u00e1nto se necesita para investigar un tema<\/i>\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Los resultados a\u00fan est\u00e1n por verse, subray\u00f3 Ganem. <i>\u201cNo podemos seguir confiando en una inercia que es evidente que guarda silencio para no hacer patente el enorme estr\u00e9s que est\u00e1n viviendo las maestras y los maestros de M\u00e9xico en intentar hacer lo que pueden frente a una situaci\u00f3n donde se encuentran solos, apoyados \u00fanicamente con la buena voluntad de los padres y el cumplimiento de actividades enviadas por correo electr\u00f3nico por parte de los alumnos\u201d<\/i>.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Para finalizar explic\u00f3 que el aprendizaje en l\u00ednea no es igual al aprendizaje presencial, adem\u00e1s de que los da\u00f1os socio-emocionales que padecen los ni\u00f1os por estar fuera de la escuela son graves, especialmente la depresi\u00f3n. Y su acumulaci\u00f3n podr\u00edan durar d\u00e9cadas en recuperarse. Por lo que el regreso a las aulas aminora el estr\u00e9s y disminuye la violencia que pudieron sufrir durante los largos meses de pandemia y de confinamiento.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Finalmente, Mar\u00eda Luisa Flores del Valle, vicepresidenta de Desarrollo y Sustentabilidad de la COPARMEX Ciudad de M\u00e9xico, hizo un llamado al gobierno de la Naci\u00f3n\u201d a abrir las puertas a la discusi\u00f3n y el debate con el objetivo de lograr, en unidad, las mejores condiciones para una mejor educaci\u00f3n\u201d.<\/div>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De 2018 a 2021 abandonaron los salones de clase 1 mill\u00f3n 47 mil 227 alumnos; 374,261 de escuelas p\u00fablicas y 770,727 de particulares; pobreza de aprendizaje podr\u00eda llegar a 70 por ciento La decisi\u00f3n de reabrir las escuelas de forma tard\u00eda y la carencia de recursos tecnol\u00f3gicos para atender la emergencia por la pandemia de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":4235,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[24],"class_list":["post-4234","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-actualidad"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - 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