{"id":4258,"date":"2022-05-08T00:43:00","date_gmt":"2022-05-08T00:43:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-06-29T00:03:02","modified_gmt":"2026-06-29T00:03:02","slug":"en-mexico-poco-estudiado-el-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/?p=4258","title":{"rendered":"En M\u00e9xico, poco estudiado el Autismo: OBINDI"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<ul style=\"text-align: left;\">\n<li style=\"text-align: justify;\"><b><i><span style=\"font-family: arial;\">El pasado 2 de abril se celebr\u00f3 el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo<\/span><\/i><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b><i><span style=\"font-family: arial;\">OBINDI se\u00f1ala que existen pocos estudios especializados en el Trastorno del<br \/>\nEspectro Autista, TEA, que permitan conocer con precisi\u00f3n su incidencia en el pa\u00eds<\/span><\/i><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b><i><span style=\"font-family: arial;\">La poblaci\u00f3n con Autismo, la m\u00e1s excluida de la Universidades P\u00fablicas<\/span><\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEggcdW77fHMZqHXqbyyNx54CbEDaO3x5ywe-oLEnyv1Br8hW759ssLp0nY3RaUsFOaTjIDcNZt7-pwHgNuNWobbeNmT1ie_Mk-Mk9BJcxnK4TcbikDHXJ6x4clx1ojKpqop9QIrBnoU9pTib_uQ385S1myzMlsQ3bpHbsSLzBUANBrKNVk9NGgKXZEf\/s1366\/d1.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"768\" data-original-width=\"1366\" height=\"180\" src=\"https:\/\/entrepalabrasmxdigital.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/d1.jpg\" class=\"wp-image-4259\" width=\"320\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Fuente: Base de datos del Observatorio sobre la Inclusi\u00f3n Social de las Personas con<br \/>\nDiscapacidad (OBINDI) UAM-IBERO, a partir de la ENIGH 2018<\/i><\/span><\/div>\n<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: x-small;\"><i>Fuente: Base de datos del Observatorio sobre la Inclusi\u00f3n Social de las Personas con<br \/>\nDiscapacidad (OBINDI) UAM-IBERO, a partir de la ENIGH 2018<\/i><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">Desde hace 15 a\u00f1os la ONU design\u00f3 el 2 de abril como el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n<br \/>\nsobre el Autismo con el prop\u00f3sito de visibilizar y generar conciencia p\u00fablica sobre esta<br \/>\ndiscapacidad. En este contexto el Observatorio sobre la Inclusi\u00f3n Social de las Personas con<br \/>\nDiscapacidad, OBINDI, se\u00f1al\u00f3 que en M\u00e9xico existen pocos estudios especializados en el<br \/>\nTrastorno del Espectro Autista, TEA, que permitan conocer con precisi\u00f3n su incidencia en el<br \/>\npa\u00eds, por lo que realiz\u00f3 un ejercicio de cuantificaci\u00f3n a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de la base de datos<br \/>\nde la Encuesta Ingreso Gasto en los Hogares, ENIGH, 2018 del INEGI, de donde se<br \/>\ndesprenden los siguientes hallazgos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">La clasificaci\u00f3n utilizada por el INEGI para conformar bases de datos (censales y muestrales)<br \/>\nconcernientes a las personas con discapacidad, no permite determinar en espec\u00edfico la<br \/>\nsituaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) o el Trastorno<br \/>\nGeneralizado del Desarrollo (TGD); estas afecciones vinculadas con el desarrollo del cerebro<br \/>\nque afectan la percepci\u00f3n y la sociabilizaci\u00f3n se encuentran registradas, de acuerdo con el<br \/>\ncriterio de OBINDI, principalmente en la categor\u00eda que se refiere a las dificultades de<br \/>\natenci\u00f3n-aprendizaje, y marginalmente en otras clasificaciones vinculadas con las facultades<br \/>\nintelectuales: discapacidad atenci\u00f3n-aprendizaje, autocuidado y del habla.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">Se trata del conjunto de discapacidades que aparece en las estad\u00edsticas con los mayores<br \/>\n\u00edndices de exclusi\u00f3n educativa. En el caso de la discapacidad relacionada con la atenci\u00f3n y<br \/>\nel aprendizaje, el Observatorio de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana y la Universidad<br \/>\nIberoamericana, se\u00f1ala que el nivel de educaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n con discapacidad se<br \/>\nconcentra en un 80% en los rubros que van del preescolar a la preprimaria, existiendo un<br \/>\n16% de la poblaci\u00f3n sin ning\u00fan tipo de formaci\u00f3n (analfabetismo); resultando, por tanto,<br \/>\nmuy marginal su participaci\u00f3n en los niveles educativos subsiguientes.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">En la Educaci\u00f3n Superior, los alumnos matriculados con autismo y con otras afecciones<br \/>\nrelacionadas con la atenci\u00f3n-aprendizaje, con la capacidad del habla y el autocuidado ocupan<br \/>\nun lugar sumamente reducido en la matr\u00edcula universitaria (Grafica 1). Por otra parte, el<br \/>\nalumnado con este tipo de limitaciones se concentra en universidades privadas, haciendo<br \/>\nevidente los altos niveles de exclusi\u00f3n que se registran en las universidades p\u00fablicas,<br \/>\ninstituciones que a\u00fan no realizan las transformaciones necesarias para cumplir con los<br \/>\nconvenios internacionales firmados por M\u00e9xico, as\u00ed como con las legislaciones nacionales,<br \/>\nen particular con la Ley General de Educaci\u00f3n Superior (LGES).&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">Se trata en efecto, de un enorme reto que es urgente abordar por estas instituciones donde<br \/>\nprivan a\u00fan las barreras comunicacionales y organizativas, as\u00ed como las de car\u00e1cter f\u00edsico. Por<br \/>\notra parte, la exclusi\u00f3n de g\u00e9nero tambi\u00e9n est\u00e1 presente, toda vez que se trata de estudiantes<br \/>\nmasculinos (Tabla 1).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">En t\u00e9rminos generales, los alumnos con discapacidad inscritos en instituciones de educaci\u00f3n<br \/>\nsuperior representan apenas el 1.4% del total matriculado (ENEGI-2018), lo cual priva a gran<br \/>\nparte de las personas con discapacidad de la oportunidad de contar con una formaci\u00f3n que<br \/>\ngenere condiciones de independencia y autonom\u00eda, am\u00e9n del desarrollo humano que supone<br \/>\nla riqueza educativa.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">Parad\u00f3jicamente los especialistas sobre Autismo se\u00f1alan que dicho trastorno no es en<br \/>\nrealidad una discapacidad del aprendizaje, aunque afecte a dicho proceso, ni supone<br \/>\nnecesariamente una discapacidad intelectual como tal.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">La Asamblea de las Naciones Unidas se\u00f1ala que el autismo es una afecci\u00f3n neurol\u00f3gica<br \/>\npermanente que se manifiesta en la primera infancia, independientemente del g\u00e9nero, la raza<br \/>\no la condici\u00f3n social y econ\u00f3mica. El t\u00e9rmino espectro aut\u00edstico se refiere a una serie de<br \/>\nparticularidades. Un apoyo y un entorno adecuado y la aceptaci\u00f3n de esta variaci\u00f3n<br \/>\nneurol\u00f3gica permiten a aquellos que padecen trastornos del espectro aut\u00edstico disfrutar de las<br \/>\nmismas oportunidades y participar de manera plena y eficaz en la sociedad.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">El autismo se caracteriza principalmente por peculiaridades en la esfera de la interacci\u00f3n<br \/>\nsocial y dificultades en situaciones comunicativas comunes, modos de aprendizaje at\u00edpicos,<br \/>\nespecial inter\u00e9s por ciertos temas, predisposici\u00f3n a actividades rutinarias y particularidades<br \/>\nen el procesamiento de la informaci\u00f3n sensorial.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">El \u00edndice de autismo en todas las regiones del mundo es alto y la falta de comprensi\u00f3n<br \/>\nproduce fuertes repercusiones sobre las personas, sus familias y las comunidades.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial;\">OBINDI es un espacio colectivo de monitoreo, investigaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n, an\u00e1lisis y difusi\u00f3n<br \/>\nde la problem\u00e1tica de inclusi\u00f3n\/exclusi\u00f3n social de las personas con discapacidad en M\u00e9xico.<br \/>\nM\u00e1s informaci\u00f3n en https:\/\/obindi.org\/&nbsp;<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado 2 de abril se celebr\u00f3 el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo OBINDI se\u00f1ala que existen pocos estudios especializados en el Trastorno del Espectro Autista, TEA, que permitan conocer con precisi\u00f3n su incidencia en el pa\u00eds La poblaci\u00f3n con Autismo, la m\u00e1s excluida de la Universidades P\u00fablicas Fuente: Base de datos del [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":4259,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[24],"class_list":["post-4258","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-actualidad"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - 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